感悟林清月苏晓的时光逆行的盛夏之美：时光逆行的盛夏最新篇章，免费限定！

苏晓家的客厅里飘着可乐鸡翅的甜香。

林清月坐在熟悉的布艺沙发上，看着苏母端着盘子从厨房走出来，脸上带着温和的笑意。一切都和记忆里一模一样——米色的墙纸，窗台上绿萝垂下的藤蔓，电视柜上摆着的全家福，照片里的苏晓穿着初中校服，笑得没心没肺。

“清月来啦，快尝尝阿姨的手艺。”苏母把盘子放在茶几上，又转身去厨房，“晓晓，帮妈妈拿一下碗筷。”

苏晓应了一声，蹦蹦跳跳地去了厨房。

林清月看着她的背影，胸口突然一阵发紧。五年后，这个客厅会变成什么样？她记得参加葬礼后，苏母拉着她的手，眼泪流干了，声音哑得几乎说不出话：“清月啊，你说晓晓为什么要走那条路……我们对她不够好吗？”

不是不够好。

是太好了。好到让苏晓不敢说出自己的恐惧，不敢承认自己撑不住了。

“发什么呆呢？”苏晓拿着碗筷回来，在她身边坐下，“快吃，凉了就不好吃了。”

林清月夹起一块鸡翅，咬了一口。甜咸适中的味道在舌尖化开，带着记忆的温度。她突然意识到，这是她五年后无数次在梦里尝到的味道——醒来时枕头总是湿的。

“对了阿姨，”林清月状似无意地开口，“最近我们班主任李老师对晓晓特别关心呢，还专门给了作文素材让她提高语文。”

苏母从厨房探出头，脸上露出欣慰的笑容：“李老师确实是个好老师。上周开家长会他还特意找我聊了，说晓晓很有潜力，就是语文拖后腿，得加把劲。”

“他说什么了？”林清月追问。

“就说要多督促晓晓学习，每周三的补习课一定要去。”苏母擦着手走出来，“还给了我一本书，说对家长教育孩子有帮助。”

一本书？

林清月的筷子顿了顿：“什么书？”

“叫《成就卓越的孩子》。”苏母走到书架前，抽出一本崭新的精装书，“你看，李老师还亲自题了字呢。”

林清月接过书。封面是常见的家庭教育类书籍设计，烫金的标题在灯光下反光。她翻开扉页，一行黑色钢笔字映入眼帘：

“致苏晓父母：相信专业，配合教育，方能成就孩子的未来。——李建国”

字迹工整，力透纸背。

相信专业。配合教育。

八个字，像八根钉子，把苏晓牢牢钉在了“必须优秀”的十字架上。

“李老师真的很用心。”苏母感慨道，“晓晓，你可要好好努力，别辜负老师的期望。”

苏晓低着头扒饭，含糊地“嗯”了一声。

林清月合上书，把它放回书架。那一刻，她清楚地看见了整个链条——李老师用他的“专业性”获得家长信任，再用家长的期望作为杠杆，施压于学生。而学生被夹在中间，无处可逃。

多么完美的闭环。

晚饭后，两个女孩在苏晓的房间里写作业。书桌上堆满了参考书和试卷，墙上的计划表密密麻麻写满了复习安排：早晨5:30起床背单词，中午休息时间做数学题，晚上睡前复习文综……

“你这安排得也太满了。”林清月指着计划表，“一点休息时间都没有。”

“没办法啊。”苏晓趴在桌上，声音闷闷的，“我妈说李老师建议的，要冲刺就得这样。而且……我上次月考语文才108分，年级排名掉了二十名。”

108分。对理科重点班的苏晓来说，这确实是短板。但林清月记得，苏晓的语文一直不算差，高二时还能稳定在120分左右。是什么时候开始下滑的？

好像是……李老师开始单独辅导她之后？

“晓晓，”林清月放下笔，“周三下午的补习，都讲些什么？”

苏晓的身体几不可察地僵了一下。她抬起头，眼神有些闪烁：“就……作文技巧啊，阅读分析什么的。李老师会找一些范文给我看，让我学习。”

“范文？”林清月捕捉到了这个词，“什么样的范文？”

“就是……历年高考满分作文。”苏晓说得很快，“还有一些他以前学生写的优秀作文。他说多看多模仿，就能提高。”

“我能看看吗？”

苏晓愣住了。几秒钟后，她摇了摇头：“李老师说那些资料不能外借，只能在办公室看。”

这个回答太熟练了，像背好的台词。

林清月没有再追问。她知道现在逼问只会让苏晓更警惕。她需要别的突破口。

“对了，陈小雨是不是也去补过课？”她换了个话题。

苏晓的眼神再次闪烁：“嗯……去过几次。但她后来不去了，说是跟不上。”

“为什么跟不上？”

“不知道。”苏晓低下头，开始整理试卷，“可能她语文基础太差了吧。”

话题就这样被轻轻带过了。

晚上九点，林清月起身告辞。苏母送她到门口，又塞给她一盒洗好的水果：“带回去吃，学习辛苦，要补充维生素。”

“谢谢阿姨。”

走出苏晓家的小区，夜风带着初秋的凉意吹在脸上。路灯把她的影子拉得很长，在空荡的人行道上摇曳。

林清月没有直接回家。她拐进了一家还在营业的便利店，买了一个笔记本和一支笔。然后在靠窗的位置坐下，翻开笔记本，在第一页写下：

调查清单（修订版）

1. 李建国背景调查

· 教龄？曾任教学校？

· 过往学生评价？有无异常事件？

· 家庭情况？（妻子、女儿）

1. “补习”真相

· 都有哪些学生参加过？

· 补习内容到底是什么？

· 是否有书面记录或材料？

1. 陈小雨的求救

· 她经历了什么？

· 为何停止补习？

· 能否让她开口作证？

1. 苏晓的现状

· 心理状态评估

· 是否有日记或其他记录？

· 如何在不刺激她的情况下介入？

写完这些，她盯着纸上的字，突然感到一阵无力。17岁的她能做什么？没有资源，没有人脉，甚至没有成年人的身份。李老师是经验丰富的教师，是家长信任的班主任，而她只是一个高三学生。

但下一刻，她想起了电梯里的光，想起了重生这个不可能的事实。

如果连时间倒流都能发生，那还有什么是不可能的？

她合上笔记本，走出便利店。街道上已经没什么人了，只有偶尔驶过的车辆划破夜晚的寂静。快到家时，她经过一家还在营业的网吧，门缝里透出幽蓝的光。

林清月停住了脚步。

2015年。她突然意识到，现在是2015年。智能手机尚未完全普及，社交媒体还在起步阶段，但网络已经具备了信息传播的能力。最重要的是——17岁的她不能做的事情，22岁的她知道怎么做。

她推开网吧的门。

前台是个打着哈欠的年轻网管，抬头看了她一眼：“身份证。”

林清月从书包里掏出身份证——17岁的证件照，稚气未脱的脸。网管扫了一眼，递给她一张上机卡：“C区23号，十一点关门。”

网吧里烟雾缭绕，键盘敲击声和游戏音效混杂在一起。林清月找到位置坐下，打开电脑。屏幕的光映在她脸上，明明灭灭。

她需要信息。

首先，她搜索“江城一中 李建国”。跳出来的大多是学校官网的教师介绍页面，内容官方而空洞：李建国，语文高级教师，教龄18年，多次荣获市级优秀教师称号，所带班级高考成绩优异……

她翻了几页，都是类似的正面信息。

换个思路。她尝试搜索“江城一中 教师 投诉”和“学生 心理辅导 争议”，但2015年的网络信息还不够发达，相关报道很少。

时间一分一秒过去。林清月盯着屏幕，眼睛开始发酸。她知道自己可能查不到什么——李老师如果有问题，也一定会小心掩盖。但她必须试试。

就在她准备放弃时，一个念头闪过。

校友论坛。

她输入江城一中的校友论坛网址——这是她大学时偶然发现的，已经毕业的学长学姐们会在上面分享校园回忆，偶尔也会吐槽当年的老师。

页面加载得很慢。终于，一个简陋的蓝色界面出现在屏幕上。论坛需要注册才能浏览更多内容，她快速注册了一个账号，用户名用了随机生成的字母数字组合。

然后她开始搜索“李建国”。

这次，跳出了一些不一样的东西。

大部分帖子还是正面的：“李老师虽然严格，但教得真的好”、“感谢李老师当年的督促，不然我考不上重点大学”。但往下翻，有几条回复引起了她的注意。

一个2012年的帖子，标题是“有没有人觉得有些老师关心过度了？”，楼主没有点名，但下面有一条匿名回复：

“高三时的语文老师，每周都要找我‘谈心’，说我压力大需要疏导。但我每次从办公室出来都觉得更压抑了。后来我换了班，才解脱。”

另一条2013年的回复：

“某李姓教师，特别喜欢找女学生单独谈话。美其名曰心理辅导，实际上就是精神控制。我闺蜜被他弄得差点抑郁，还好毕业了。”

还有一条更隐晦的：

“毕业多年，终于敢说了。高中时被信任的老师PUA了三年，一直以为自己不够好。现在才明白，那不是教育，是虐待。”

这些回复都没有指名道姓，也没有具体细节，但它们像散落的拼图碎片，指向同一个方向。

林清月截屏保存了这些信息，然后继续搜索。她尝试用“作文补习”、“周三下午”、“办公室单独辅导”等关键词组合，但都没有更多发现。

看来李老师很小心，没有留下太多痕迹。

她看了看时间，已经十点四十了。正准备关机，突然想起什么，在搜索框里输入了“陈小雨 江城一中”。

没有结果。

又输入“苏晓 江城一中”，跳出来的只有学校表彰优秀学生的旧新闻，其中有一条是苏晓在高二时获得化学竞赛三等奖的消息。照片里的苏晓捧着奖状，笑得很灿烂。

林清月盯着那张照片，胸口一阵闷痛。

她关掉网页，清空浏览记录，起身离开网吧。夜风更凉了，她裹紧了外套，快步往家走。

到家时已经快十一点了。客厅的灯还亮着，母亲坐在沙发上，手里拿着一本教育杂志，但显然没在看。

“月月，怎么这么晚？”母亲放下杂志，眼里有担忧，“苏晓妈妈打电话来，说你九点就离开了。”

“我去书店逛了逛。”林清月撒了个谎，“买了本参考书。”

母亲走过来，摸了摸她的额头：“没生病吧？你这几天状态不太对。”

“没事，就是高三压力有点大。”林清月努力笑了笑，“妈，你去睡吧，我洗个澡就睡。”

母亲看了她几秒，最终点点头：“好，别熬太晚。对了，你王阿姨今天来电话，说她女儿去年高考用的那套复习资料特别好，要不要也给你买一套？”

又是学习。又是成绩。

林清月突然感到一阵窒息。但她还是点头：“好啊，谢谢妈。”

洗澡时，热水冲刷着身体，她才稍微放松了一些。镜子被水汽模糊，只能看见一个朦胧的人影。她伸手擦去水雾，看着镜中那张17岁的脸。

“你得冷静。”她对自己说，“一步一步来。”

擦干头发回到房间，她没有立刻睡觉，而是打开书包，拿出李老师给的那本作文素材笔记本。她需要重新检查一遍，看看有没有漏掉的细节。

这次她翻得更慢，每一页都对着台灯仔细看。前三十页都是正常的笔记，字迹工整，内容也确实是作文素材。但翻到第三十五页时，她注意到了异常。

这一页的页边空白处，有一行极小的、用铅笔写下的数字：

2014.09.15 - S - 108

看起来像某种记录。日期，字母，数字。

林清月的心脏猛地一跳。她快速往后翻，在第四十二页又找到一行：

2014.10.08 - C - 92

第五十页：

2014.11.12 - S - 115

这些记录散落在笔记本的不同位置，不仔细看根本发现不了。林清月把所有找到的记录都抄在纸上：

2014.09.15 - S - 108

2014.10.08 - C - 92

2014.11.12 - S - 115

2014.12.03 - C - 85

2015.01.14 - S - 102

2015.03.09 - C - 78

2015.04.22 - S - 108

日期、字母、数字。

S和C，很可能是苏晓和陈小雨的首字母。

那数字呢？分数？语文考试成绩？

林清月拿出苏晓上次的月考语文试卷——108分。再看记录，最近一次S的记录是2015.04.22，分数正好是108分。

所以这些是李老师私下记录的两个学生的语文成绩？但为什么要用这么隐蔽的方式记录？而且为什么只记录她们俩？

更奇怪的是，陈小雨的分数在持续下降：92、85、78。苏晓的分数则在108和115之间波动，没有进步，反而在最近一次跌回了108分。

如果这是补习的效果，那这补习根本没用。

除非……补习的目的根本不是提高成绩。

林清月感到一阵寒意。她把笔记本合上，塞回书包最底层。台灯的光在书桌上投下一个明亮的光圈，光圈之外是深沉的黑暗。

她需要更多证据。她需要知道李老师在那些“补习课”上到底做了什么。

但怎么知道？

除非……她也去一次。

这个念头一出现，就像藤蔓一样在她心中疯长。危险，但可能是最快的方式。李老师对她还没有戒心，如果她主动要求补习，说不定能进入那个办公室，亲眼看看发生了什么。

但要怎么开口？李老师目前只“关心”语文薄弱的学生，而她的语文成绩一直不错。

除非……她让成绩“下降”。

林清月盯着桌面上摊开的语文试卷，一个计划在脑海中逐渐成形。

窗外，夜色深沉。远处传来火车经过的汽笛声，悠长而孤独，像是从时间的另一端传来。

她拿起笔，在日记本上写下一行字：

“明天开始，我的语文成绩需要‘退步’。”

写完这句话，她突然想起什么，从抽屉深处翻出一个旧手机——高中时用的那部。充电，开机，屏幕亮起。

她点开通讯录，找到了陈小雨的号码。

犹豫了几秒，她编辑了一条短信：

“小雨，我是林清月。如果你需要帮助，可以随时找我。我保证，不会告诉任何人。”

点击发送。

短信状态显示“已送达”。

林清月放下手机，关了台灯。房间陷入黑暗，只有窗外路灯的一点微光透过窗帘缝隙，在地板上投下一道细长的亮线。

她躺在床上，睁着眼睛看着天花板。

几分钟后，手机震动了一下。

她立刻抓起来。屏幕上只有两个字：

“谢谢。”

没有多余的话，没有承诺，甚至没有承认需要帮助。

但这就够了。

林清月握着手机，在黑暗中露出重生以来的第一个真正的笑容。

她不是一个人在战斗。

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【第三章完，待续】